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魯網12月24日訊冬意漸濃，研思不輟。近日，臨沂第十七中學讀寫研行5組全體教師齊聚一堂，圍繞“新課標背景下的讀寫教學實踐”核心主題開展專題研討活動。活動以書為媒碰撞思想，以研促教凝聚智慧，為該校讀寫教學高質量發(fā)展注入新動能。

活動伊始，段玉清老師以凱文·凱利《未來10000天的可能》一書為切入點，分享閱讀感悟與教育思考。她談到，該書以真實案例和理性分析拆解“未來”本質，傳遞的“長期主義”與“成長型思維”，與教育者的初心使命高度契合。在未來教育中，教師不應局限于灌輸標準答案，而應聚焦學生核心素養(yǎng)培育，以耐心引導守護學生獨特性，秉持終身學習理念更新教育認知，用有溫度、有格局的教育，滋養(yǎng)學生成長成才。

分享結束后，老師們結合教學實踐各抒己見，展開熱烈研討。徐淑穎老師坦言，當前教學中部分短期成績導向的做法，易忽視學生長期成長軌跡，未來將重點引導學生建立成長型思維；李寶香老師強調，“終身學習”是教師的必修課，唯有教師保持學習熱情，才能真正感染學生；高輝燕老師則補充，守護學生獨特性需要更多耐心與包容，應學會發(fā)現并欣賞每個學生的閃光點，摒棄“一刀切”的評價標準。

隨后，研討聚焦青年教師成長共同體建設，圍繞“AI在教學中的具體應用”“學校資料庫創(chuàng)建”兩大核心議題開展頭腦風暴。在AI教學應用方面，劉慶慶老師分享實操經驗：“借助豆包梳理新課標要求，結合學情生成分層學習目標，能有效提升教學針對性。”段學蘭老師則提醒，使用AI工具需注重內容甄別，結合教學實際調整優(yōu)化，才能讓技術真正服務于課堂。

關于學校資料庫創(chuàng)建，老師們紛紛建言獻策。李婷婷老師提出，資料庫應按年級、單元、題型、資源類型等維度清晰分類，提升檢索便捷性；陳驤老師建議，建立動態(tài)更新機制，鼓勵教師上傳分享優(yōu)質教學設計、課件、習題等資源，實現互助共贏、資源互通。

“水本無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。”此次研討活動在思想的深度交流中圓滿落幕。老師們不僅梳理了教學思路、共享了實踐經驗，更明晰了新課標下讀寫教學的發(fā)力方向與育人責任。

據悉，臨沂第十七中學讀寫研行5組全體教師將以此次研討為新起點，在新課標的引領下深耕課堂、潛心育人，持續(xù)探索讀寫教學新路徑，在師生雙向奔赴的教學實踐中共同成長，書寫英語教學高質量發(fā)展新篇章。（通訊員 陳驤）

責任編輯：王軍

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